PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO I
• Grandes teorías sobre el desarrollo humano: sus bases teóricas y fundamentación.
• Fundamentos neurobiológicos de la maduración y el desarrollo. Desarrollo psicomotor, sensomotor, psicoafectivo, cognición y lenguaje.
• Aportes de la teoría dinámica psicoanalítica. Constitución del aparato psíquico. Fases de la evolución de la libido. Complejo de Edipo. Constitución del Super-Yo. La familia como mediadora entre la naturaleza y la cultura y entre el individuo y la sociedad.
• Aportes de las teorías interaccionista y socio-histórica.
• Instrumentos diagnósticos y evaluación: observación. Tests y escalas de pesquisa.
• Vínculo temprano. Su clasificación diagnóstica. Actividad lúdica y tipos de juego.
• Problemas de la infancia y la niñez en la Argentina. Desnutrición infantil. privación afectiva. Carencia cultural. Maltrato físico, abuso sexual, abandono.
ANALISIS DE CASOS I (Lenguaje)
El análisis de casos se centrará en los siguientes y procedimientos:
• Estudios alrededor de casos típicos y atípicos. Contrastación con distintas fuentes de conocimiento. La casuística como instrumento para la preparación en el ejercicio del rol profesional. Pasaje de marcos conceptuales teóricos y construcción de habilidades para resolver situaciones problemáticas del campo profesional. Desarrollo de estrategias de acción. Reflexión acerca del análisis de casos como herramienta profesional y como elemento interviniente en la constitución de la teoría y la práctica psicopedagógica. Definición de las estrategias de asesoramiento curricular en casos de intervención curricular.
El análisis de casos incluirá los siguientes contenidos:
• El lenguaje: la función semiótica.
• El desarrollo del lenguaje: principales fases.
• Léxico y cultura.
• Alteraciones en la comunicación. Expresión oral. Calidad del habla. Producción articulatoria.
• Aspectos vinculados a la evaluación del lenguaje.
PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL
• Concepto de institución. El conocimiento de las instituciones. Categorías vinculadas: estilo, funcionamiento y dinámica institucional. Tipos de cultura institucional. Instituido e instituyente. Poder y autoridad.
• El análisis institucional. La intervención institucional. Las instituciones en situaciones críticas. Abordaje de conflictos institucionales.
• El psicopedagogo y la intervención institucional: identificación del problema, diseño de estrategias de intervención, desarrollo de un plan.
• El psicopedagogo y las instituciones en las que desempeña su rol: EGB, Escuela Especial, Hospitales, Servicios de salud, Geriátricos, Organizaciones públicas y privadas.
• Las prestaciones sociales: el caso de las obras sociales en Argentina.
NEUROCIENCIAS APLICADAS AL APRENDIZAJE
• Las neurociencias aplicadas al aprendizaje como disciplina de abordaje al estudio de los procesos asociativos en organismos diferentes.
• Las neurociencias aplicadas al aprendizaje en contextos escolares. Factores del desarrollo, de la capacidad funcional en diversos niveles: Socio-cognitivo-emocional.
• Neurociencias en la educación. Fenómenos cerebrales asociados al ritmo del desarrollo cerebral con su equivalencia en la adecuación curricular.
PSICOLOGÍA GENETICA
• Problemática, objeto y métodos de la Psicología Genética. Conceptos fundamentales que constituyen el núcleo de la disciplina.
• La acción como constitutiva del conocimiento.
• La construcción de la inteligencia: los esquemas de acción y su coordinación.
• Las invariantes funcionales: adaptación (asimilación/acomodación) y organización.
• Los mecanismos de internalización y externalización del conocimiento en las teorías de Piaget y Vygotsky.
• Las relaciones entre el método clínico y la zona de desarrollo próximo desde un enfoque constructivista.
• La formación de los conocimientos lógico-matemáticos y físico-experimentales.
• Constitución de nociones de diferentes dominios: matemáticas, físicas, linguísticas y sociales
PSICOLOGIA COGNITIVA
• Disciplinas y teorías que fundamentan a la Psicología Cognitiva
• Funcionamiento de la mente humana. Sus metáforas. Codificación; retención, operación con símbolos y representaciones internas.
• Procesamiento de la información. Tipos de memoria.
• El proceso del pensamiento: creatividad; metacognición; resolución de problemas.
• Inteligencias múltiples.
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION I
• La complejidad del campo de investigación en psicopedagogía. Paradigmas de investigación y su relación con las estrategias metodológicas. Diseños de combinación de metodologías.
• La construcción del objeto de estudio. Problemas e hipótesis. Los objetivos y los tipos de diseños: exploratorios, descriptivos , explicativos.
• Técnicas e instrumentos de obtención de la información. La unidad de análisis. Universo y muestra. Estudios de casos. Estudios sincrónicos y diacrónicos.
• Análisis e interpretación de los resultados en función de los problemas, objetivos e hipótesis.
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN II
• La investigación cualitativa: el proceso de investigación , el diseño, su lógica y propósitos.
• Investigación etnográfica. Investigación diagnóstica. Investigación evaluativa. Investigación participativa. Investigación acción.
• El informe de investigación.
• Pautas para la elaboración de proyectos de investigación y para la elaboración y redacción de tesinas.
• Diseños de investigación específicos.
SEMINARIO DE LA ORIENTACION I
• Los contenidos a desarrollar se corresponderán, con desarrollos de investigación y/o desarrollos teóricos con relación a la necesidad de profundizar contenidos específicos de la orientación por la que se ha optado.
SEMINARIO DE LA ORIENTACION II
• Los contenidos a desarrollar se corresponderán, con desarrollos de investigación y/o desarrollos teóricos con relación a la necesidad de profundizar contenidos específicos de la orientación por la que se ha optado.
TRABAJOS DE CAMPO III
Los trabajos de campo se centrarán en los siguientes procedimientos:
• Intervenciones acotadas en contextos institucionales o comunitarios en áreas de trabajo relacionadas con la orientación por la que se ha optado.
• Relevamiento de investigaciones en áreas de trabajo relacionadas con la orientación por la que se ha optado.
• Relevamiento de información diversa a través de herramientas informáticas en áreas de trabajo relacionadas con la orientación por la que se ha optado.
• Utilización de soportes informáticos para los profesionales de la psicopedagogía en áreas de trabajo relacionadas con la orientación por la que se ha optado.
SEMINARIO DE TESINA
• El proyecto de investigación.
• Dimensión epistemológica de la investigación: problema, objeto y objetivos de investigación. Marco teórico.
• Dimensión de las estrategias de investigación: Estrategia general de la investigación. Selección de casos. Procesos teoría/campo. Rol del investigador.
• Dimensión de las técnicas: técnicas de obtención de información, técnicas de análisis de la información.
• La escritura de científica. Pautas para la redacción y presentación de la Tesina.
SEMINARIO DE LA ORIENTACION III
• Los contenidos a desarrollar se corresponderán, con desarrollos de investigación y/o desarrollos teóricos con relación a la necesidad de profundizar contenidos específicos de la orientación por la que se ha optado.
SEMINARIO DE LA ORIENTACION IV
• Los contenidos a desarrollar se corresponderán, con desarrollos de investigación y/o desarrollos teóricos con relación a la necesidad de profundizar contenidos específicos de la orientación por la que se ha optado.
PRÁCTICAS PROFESIONALES III
• Observación y registro de las prácticas de los profesionales de la psicopedagogía, con identificación de los enfoques conceptuales y metodológicos de trabajo en el ámbito de trabajo propio de la orientación por la que se ha optado .
• El psicopedagogo y la intervención en al campo de la orientación por la que se ha optado .
• Desarrollo de prácticas en el ámbito de la orientación por la que se ha optado a lo largo del cuatrimestre.
TESINA DE GRADO
Objetivo General
